作为刚踏入大学校门的新生，我没把雅思备考当成一份额外的“任务清单”，反而试着把它揉进日常的学习与生活里——专业课的文献、课堂上的讨论、课后的小结，甚至和国际友人的闲聊，都成了我练听力、练口语、积累词汇的“天然训练场”，让备考不再枯燥，反而成了推动学业与能力双重提升的“助推器”。

专业课成了我最硬核的“阅读+听力”课堂。每次老师下发英文文献，密密麻麻的学术词汇起初让我犯怵，但转念一想，这不正是雅思阅读里常考的“学术场景”吗？我开始带着“备考思维”读文献：遇到陌生的专业术语，不再是随手划过，而是标注在笔记本上，结合上下文猜含义，再查词典确认；听英文讲座时，不再执着于“每句话都听懂”，而是学着抓老师强调的逻辑词、核心观点，就像做雅思听力时抓取关键信息一样。慢慢发现，当文献和讲座变成“训练场”，不仅雅思相关能力在提升，专业课的吸收效果也变好了——原来学术语境里积累的词汇，比单纯背单词书更记得牢。

小组讨论则成了我的“口语练习室”。以前总怕自己口语不好，在英文讨论里不敢开口，但为了练雅思口语，我逼着自己主动举手发言。一开始，会紧张到忘记准备好的观点，甚至说漏语法，但我发现同学们都在认真倾听，没人会在意偶尔的失误。后来我渐渐放开，试着用课堂上学到的学术词汇组织观点，比如用“data support”“logical analysis”这类表达阐述想法，不仅口语越来越流利，还能更清晰地传递学术思路。现在每次小组讨论，我都像在参加一场小型的雅思口语part2，既完成了课程任务，又练了口语，一举两得。

课后的英文小结，是我锻炼“写作逻辑”的小习惯。我坚持每周写一篇和课程相关的英文小结，不是简单罗列知识点，而是试着像写雅思大作文一样，梳理逻辑框架：先明确核心观点，再用课堂案例、文献数据做支撑，最后总结收获与疑问。刚开始写的时候，会纠结句式是否高级、用词是否准确，但慢慢发现，雅思写作看重的“逻辑连贯”比“辞藻华丽”更重要。现在写完小结，我还会回头修改段落衔接，比如用“however”“therefore”优化逻辑，久而久之，不仅写作思路更清晰，整理课程知识也更有条理。

大学丰富的国际资源，更是我备考的“加分项”。我常去参加学校的国际学生交流会，和母语者聊课程、聊文化，一开始只能用简单句子交流，后来试着聊更深入的话题，比如讨论不同国家的教育模式，不知不觉中，听力反应速度变快了，口语也更自然。有时候还会请他们帮忙看我的英文小结，指出表达上的小问题，这些来自母语者的建议，比单纯刷题更实用。

对我来说，大一的雅思备考，早已不是“为了考试而学习”，而是把英语变成了学习的“工具”——读文献、听讲座、写小结、交朋友，每一件事都在帮我提升雅思能力，每一次进步都能反哺学业。这样的备考方式，没有额外的压力，反而让我在适应大学生活的同时，悄悄完成了能力的蜕变，也让我更期待未来用更流利的英语，去探索更多可能性。